“Rhoddodd y brifysgol fy llais i mi”: Ally yn herio’r siawns i raddio gyda gradd anrhydedd dosbarth cyntaf yn y Gyfraith

Mae myfyrwraig y Gyfraith sydd wedi brwydro yn erbyn mudrwydd sefyllfaol ers yr ysgol – ac nad oedd yn gallu siarad â’i darlithwyr mewn diwrnod agored – wedi herio pob siawns ac mae’n graddio gyda gradd anrhydedd dosbarth cyntaf o Brifysgol De Cymru.

Cafodd Ally Dowse, 24, ddiagnosis o mudrwydd sefyllfaol (SM) yn 12 oed. Mae’r cyflwr yn anhwylder pryder lle mae person yn gallu siarad yn rhugl mewn rhai sefyllfaoedd ond ni all siarad yn gorfforol mewn eraill – yn aml â mynegiant gwag neu’n ymddangos yn ‘rewi’ pan ddisgwylir iddo siarad.

Ar ôl cael diagnosis o awtistiaeth yn ystod wythnosau olaf yr ysgol gynradd, cafodd Ally drafferth gyda’r newid i addysg uwchradd, ac felly cael ei haddysgu gartref gan ei mam oedd yr unig opsiwn.

Parhaodd Ally i roi cynnig ar ysgolion prif ffrwd, ysgolion AAA a lleoliadau addysgol eraill drwy gydol ei harddegau cynnar heb fawr o lwyddiant, ond llwyddodd i sefyll ei harholiadau TGAU gartref. Yna, daeth o hyd i ysgol ar-lein o'r enw King's InterHigh yn y pen draw, lle roedd hi'n gallu astudio Lefel A, gan gynnwys Mathemateg, Saesneg a'r Gyfraith.

“Ar y pwynt hwn, doeddwn i ddim wedi gadael y tŷ ers bron i ddwy flynedd,” meddai Ally, sy'n byw yn Plymouth gyda'i phartner Brandon. “Felly roedd gallu astudio ar-lein a chael y cymwysterau roeddwn i mor awyddus eu heisiau yn rhyddhad enfawr.

“Doeddwn i byth yn meddwl y byddwn i'n gallu bwrw ymlaen â gwersi ar-lein, oherwydd y pwysau arnaf i siarad â'r athro o flaen pawb, ond yn ffodus roeddwn i'n gallu defnyddio'r blwch testun yn lle, a recordio gwersi rhag ofn fy mod i eisiau ailymweld â'r cynnwys yn fy amser fy hun.

“Roeddwn i'n gallu e-bostio athrawon y tu allan i oriau ysgol arferol, ac addasu fy amserlen i gyd-fynd â mi, felly roedd yn hyblyg iawn ac yn gweithio'n dda iawn. Fe helpodd fi i addasu i amgylchedd dysgu, a dechreuais deimlo'n barod i wneud cais i'r brifysgol.”

Ond erbyn i Ally fod yn 21 oed ac yn ymchwilio i raddau yn y Gyfraith, roedd ei phryder ar ei anterth ac roedd ei SM wedi gwaethygu – cymaint felly fel mewn diwrnod agored yn PDC, siaradodd ei mam â’r darlithwyr tra bod Ally yn teipio’r hyn yr oedd hi eisiau ei ddweud i’w ffôn.

“Roeddwn i’n gwybod fy mod i eisiau bod yn gyfreithiwr – dim ond mater o weithio allan sut roeddwn i’n mynd i gyrraedd yno oedd hi,” meddai Ally.

“Mae pobl yn disgrifio SM fel ffobia o siarad, ond o’r hyn rydw i wedi’i brofi, nid dyna yw e o gwbl. Mae’n gwneud i mi fethu â siarad mewn rhai sefyllfaoedd – i mi, mae’n weinyddion, gweinyddesau, siopwyr; pob math o ‘ddieithriaid’ mewn gwirionedd. Ni waeth faint rydw i’n ceisio ateb eu cwestiynau, neu ddechrau sgwrs, ni fydd dim yn dod allan. Mae pobl yn tybio fy mod i’n bod yn anghwrtais, ond dyna sut mae fy SM yn cyflwyno ei hun.

“Yn syndod serch hynny, fe wnes i wella cymaint ar ôl dechrau fy nghwrs yn PDC. Roeddwn i'n meddwl y byddai'n rhaid i mi droi fyny mewn darlithoedd a gadael eto, heb siarad ag unrhyw un, ond roeddwn i'n gallu gwneud ffrindiau a chyfrannu at waith grŵp, rhywbeth roeddwn i'n meddwl oedd bron yn amhosibl.”

Defnyddiodd Ally y dechneg 'llithro i mewn' - a ddefnyddir yn gyffredin mewn therapi lleferydd ac iaith - i'w helpu i siarad â thiwtoriaid. Roedd hyn yn cynnwys eistedd i lawr gyda rhywun y mae Ally yn gyfforddus yn siarad ag ef, gyda'r drws ar gau, ac agor y drws yn raddol i gyflwyno pobl 'newydd' i'r lleoliad.

“Mae fy nghyd-ddisgyblion wedi bod yn wych hefyd,” meddai Ally. “Roedd pawb yn fy nerbyn am bwy ydw i, ac o fewn dwy neu dair gwaith i weld pobl, roeddwn i'n gallu siarad â nhw, nad oedd yn hysbys i mi. Nid oedd fy SM yn broblem iddyn nhw, a oedd yn tynnu cymaint o bwysau oddi arni.”

Hannah Coburn, Uwch Ddarlithydd yn y Gyfraith, oedd un o'r bobl gyntaf i addysgu Ally.

“Roedd cael Ally ar y cwrs yn gromlin ddysgu enfawr i mi,” meddai. “Mae hi'n gwbl unigryw, ac mae wedi bod yn anrhydedd dod i'w hadnabod. Rydym i gyd wedi ein synnu gan ei dewrder, a sut mae hi wedi symud ymlaen mor wych trwy ei hastudiaethau.

“Mae’r profiad hwn wedi gwneud i ni sylweddoli nad oes angen gwneud dysgu mewn un ffordd benodol – nid oes rhaid i bawb gymryd yr un camau i gyrraedd nod. Mae’n ymwneud â gweld y person, a pheidio â bod ofn rhoi cynnig ar bethau newydd i ddod o hyd i’r hyn sy’n gweithio orau iddyn nhw.

“Rydym wedi cyflawni cymaint o fewn y Gyfraith ers i Ally ymuno â PDC – hi oedd yr ysbrydoliaeth ar gyfer ein clwb EDI (Cydraddoldeb, Amrywiaeth a Chynhwysiant), a arweiniodd at Ally a’i chyd-ddisgyblion Billie a Kade i sefydlu’r Gymdeithas Anabledd a Niwroamrywiaeth, sy’n un o’r cymdeithasau mwyaf poblog y flwyddyn academaidd hon. Mae ein myfyrwyr wedi gwneud newid parhaol, ac mae Ally wedi bod yn rhan fawr o hynny.”

Dywedodd Ally: “Heb y gefnogaeth gywir, byddwn wedi cael trafferth mawr i gyrraedd yma. Ar hyd y ffordd roedd gen i gymaint o bobl yn tybio bod fy nghyflyrau’n golygu na fyddwn yn gallu mynd i’r brifysgol, ac roeddent wedi rhoi rhwystrau ar waith oherwydd hynny. Ond gall cael yr hyblygrwydd a'r amynedd, fel y gwnaeth Hannah a gweddill y tîm Cyfraith, wneud gwahaniaeth mawr. Rwy'n credu'n gryf os yw pobl yn yr amgylchedd cywir ac yn cael yr offer sydd eu hangen arnynt, y gallant ffynnu.”