Galluogi rhuglder digidol o fewn y ddisgyblaeth academaidd

Mae rhuglder digidol yn rhoi sgiliau digidol a llythrennedd i ddysgwyr i gynorthwyo eu harferion personol a phroffesiynol. Bydd y cwricwlwm yn galluogi dysgwyr i wneud dyfarniadau moesegol a gwybodus am ddethol a defnyddio technoleg gwybodaeth a digidol ac addasu i’r amgylchedd technolegol sy’n newid yn barhaus.

Wrth wreiddio’r egwyddor hon, mae timau cwrs PDC yn myfyrio ar gwestiynau fel:

• Sut mae llythrennedd digidol wedi'i sgaffaldio o fewn y cwrs, o ran galluogi dysgu a gofynion disgyblaeth cyfredol?
• Pa gyfleoedd sydd gan ddysgwyr i ymgysylltu â thechnolegau digidol o fewn eu disgyblaeth a datblygu rhuglder digidol i fodloni gofynion cymdeithas a gweithle sy’n newid yn barhaus?
• Pa gyfleoedd sydd gan ddysgwyr i ddatblygu llythrennedd digidol a gwybodaeth cyfannol i’w galluogi i weithredu fel dinasyddion diogel, sy’n ymwybodol o ryngddiwylliannol?

Lle mae’r egwyddor hon wedi’i gwreiddio’n llawn, bydd y myfyrdodau hyn yn dystiolaeth o gwricwlwm:

• Sy'n wynebu'r dyfodol, ymgysylltu â diwydiant i sicrhau bod y cwricwlwm yn galluogi dysgwyr i ddod yn ddigidol rugl gyda'r technolegau a ddefnyddir yn eu disgyblaeth ac o fewn diwydiant / gwasanaeth / cyflogaeth / cymuned ehangach.
• Lle mae llythreneddau digidol a gwybodaeth wedi’u sgaffaldio i hyrwyddo rhwydweithio a galluogi dysgwyr i wneud dyfarniadau moesegol a gwybodus am ddewis a defnyddio technoleg gwybodaeth a digidol, gan addasu ar yr un pryd i’r amgylchedd technolegol sy’n newid yn barhaus.
• Lle mae’r portffolio asesu cwrs yn adlewyrchu gofynion newidiol y ddisgyblaeth, y gweithle a’r gymdeithas i ddarparu dysgu digidol dilys, a sgiliau ymarfer llythrennedd digidol a gwybodaeth, y mae rhai ohonynt ar flaen y gad yn y ddisgyblaeth.

Gwyliwch y fideo hwn i ddarganfod mwy (5m) DS: Recordiwyd y fideos isod yn 2021. Ers hynny, mae'r cyfranogwyr wedi symud i rolau gwahanol ym Mhrifysgol De Cymru ers hynny.

Ar gyfer darllen pellach, mae llenyddiaeth sy’n llywio ein ffordd o feddwl am ruglder digidol yn cynnwys, ond heb fod yn gyfyngedig i:

Burton, L.J., Summers, J., Lawrence, J., Noble, K. and Gibbings, P., 2015. Digital literacy in higher education: The rhetoric and the reality. In Myths in education, learning and teaching: Policies, practices and principles (pp. 151-172). London: Palgrave.

Spante, M., Hashemi, S.S., Lundin, M. and Algers, A., 2018. Digital competence and digital literacy in higher education research: Systematic review of concept use. Cogent education, 5(1), p.1519143.

Beetham, H. and Macneill, S. 2023. Beyond Blended: Post-pandemic curriculum and learning design: lessons from the higher education (HE) sector. JISC.

Eisiau gwybod mwy am ein Hegwyddorion Dylunio Cwricwlwm? Dewiswch eicon isod i ddarganfod mwy: